やわらかアカデミズム・〈わかる〉シリーズ 尾崎　康子 阿部　美穂子 ミネルヴァ書房ヨクワカルインクルーシブホイク オザキ　ヤスコ アベ　ミホコ 発行年月：2020年04月21日 予約締切日：2020年04月01日 ページ数：200p サイズ：全集・双書 ISBN：9784623087341 尾崎康子（オザキヤスコ） 東京経営短期大学こども教育学科教授。
公認心理師、臨床発達心理士スーパーバイザー、臨床心理士。
乳幼児期における発達障害の発達支援と子育て支援 阿部美穂子（アベミホコ） 山梨県立大学看護学部教授。
公認心理師、臨床心理士、臨床発達心理士、ムーブメント教育・療法士。
障害のある子どもの発達支援臨床とその家族（親・きょうだい）支援、発達に気がかりがある子どもの保育コンサルテーション 水内豊和（ミズウチトヨカズ） 富山大学人間発達科学部准教授。
公認心理師、臨床発達心理士。
特別支援教育・臨床発達心理学・教育情報学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　理論編（インクルーシブ保育とは／インクルーシブ保育のシステム／日本におけるインクルーシブ保育導入の背景／諸外国におけるインクルーシブ保育の取り組み）／第2部　実践編（インクルーシブ保育を実現する保育内容の工夫／インクルーシブ保育の実践／地域・自治体で取り組むインクルーシブ保育／他専門職との連携・活用／インクルーシブ保育を支えるツール）／資料編 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

特別支援教育免許シリーズ 氏間　和仁 永井　伸幸 建帛社シカクショウガイキョウイクリョウイキミエノコンナンヘノタイオウ ウジマ　カズヒト ナガイ　ノブユキ 発行年月：2022年10月31日 予約締切日：2022年10月25日 ページ数：272p サイズ：単行本 ISBN：9784767921235 氏間和仁（ウジマカズヒト） 広島大学大学院人間社会科学研究科准教授 永井伸幸（ナガイノブユキ） 宮城教育大学大学院教育学研究科高度教職実践専攻准教授 苅田知則（カリタトモノリ） 愛媛大学教育学部教授。
愛媛大学教育学部附属インクルーシブ教育センターセンター長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　視覚障害教育の概要（教育における見る機能の意味／見ることの困難さとは　ほか）／第2章　心理・生理・病理（医学的基礎知識（生理・病理）／心理学的基礎知識（視力・視機能評価）と指導への応用　ほか）／第3章　教育課程・指導法（教育課程の特徴／視覚特別支援学校　ほか）／第4章　生涯発達支援（就学前の発達支援／卒業後の発達・社会生活支援） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

心理・生理・病理、カリキュラム、指導・支援法 渡邉　貴裕 橋本　創一 福村出版トクベツシエンガッコウトクベツシエンガッキュウツウキュウニヨルシドウツウジョウノガッキュウニヨルシエンタイオウバンチテキショウガイハッタツショウガイジョウチョショウガイノキョウイクシエンミニマムエッセンス ワタナベ　タカヒロ ハシモト　ソウイチ 発行年月：2021年05月07日 予約締切日：2021年03月27日 ページ数：232p サイズ：単行本 ISBN：9784571121449 1　心理・生理・病理（知的発達障害（IDD）の原因と障害特性／自閉スペクトラム症（ASD）の原因と障害特性／学習障害（限局性学習症）（LD）の原因と障害特性　ほか）／2　インクルーシブ教育・教育課程と学校内外連携（インクルーシブ教育、ユニバーサルデザイン教育、障害理解教育、交流及び共同学習の実際／知的障害・発達障害・情緒障害の教育制度と歴史／学習指導要領：知的障害・発達障害・情緒障害の教育　ほか）／3　支援方法と指導法（通常の学級における授業つくり・指導の工夫／ICTの活用と授業つくりの実際／通級による指導の実際（グループ指導）　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

Flos 高濱　正伸 エッセンシャル出版社アソトレハッタツニフアンガアルコガアソビナガラマナベルニジュウニノトレーニング フロス タカハマ　マサノブ 発行年月：2017年12月07日 予約締切日：2017年12月05日 ページ数：96p サイズ：単行本 ISBN：9784907838874 高濱正伸（タカハママサノブ） 花まる学習会代表・特定非営利活動法人子育て応援隊むぎぐみ理事長。
1959年熊本県人吉市生まれ。
県立熊本高校卒業後、東京大学へ入学。
東京大学農学部卒、同大学院農学系研究科修士課程修了。
算数オリンピック委員会理事。
1993年、「メシが食える大人に育てる」という理念のもと、「作文」「読書」「思考力」「野外体験」を主軸にすえた学習塾「花まる学習会」を設立。
障がい児の学習指導や青年期の引きこもりなどの相談も一貫して受け続け、現在は独立した専門の特定非営利活動法人「子育て応援隊むぎぐみ」として運営している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　ことばの力を伸ばすあそトレ（ことばの力とは？／ことばメーカー（ひらがな／語彙力）／お母さんリモコン！（説明力）　ほか）／2　かずの力を伸ばすあそトレ（かずの力とは？／ぴったりちょうだい！（小さなかずの理解）／おはじきバトル（数理解）　ほか）／3　社会性を伸ばすあそトレ（社会性とは？／絵本でクイズ（イメージ力）／オモチャでドラマ（コミュニケーション）　ほか） フロスメソッド、10年間の発達支援の集大成！4歳〜低学年。
親子でいっしょに遊ぶ時間が、学びに踏み出す一歩になる！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

＜p＞旧著『読み書き障害のある子どもへのサポートQ&A』を大幅リニューアル！＜br /＞ 　読み書き障害に関連する情報を、できる限り新しいものに加筆修正。
読み書き障害とは、その状態、原因、評価方法、そして支援方法について、具体的に解説しています。
＜br /＞ 　文部科学省のGIGAスクール構想を踏まえ、タブレットPCやスマートフォンなどのICTを活用した支援、ICT関連情報の更新に力点を置きました。
また、英語学習を支援する具体的な方法や、高校・大学入試に関する情報、成人の支援事例の紹介などを充実させています。
＜br /＞ 　さらに、平林ルミ氏による、学校において1人1台となったICT端末を読み書きが苦手な子どもの学びのツールにするための解説を、1つの章として加えました。
＜br /＞ 　読み書きに困難のある子どもたちに、直接的あるいは間接的に関わることがあると思われる、通常学級、通級指導教室、特別支援学校の先生、保護者、特別支援教育関係者及び図書館関係者のみなさんに、ぜひ読んでいただきたい一冊です。
＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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宮城教育大学特別支援教育講座 教育出版トクベツ シエン キョウイク エノ ショウタイ ミヤギ キョウイク ダイガク トクベツ シエン キョ 発行年月：2019年10月 予約締切日：2019年10月11日 ページ数：181p サイズ：単行本 ISBN：9784316804156 1　特別支援教育の基礎（特別支援教育の原理）／2　特別支援教育の実際（視覚障害児の理解と支援／聴覚・言語障害児の理解と支援／知的障害児の理解と支援　ほか）／3　特別支援教育の応用（疑似体験から考える合理的配慮／個別の教育支援計画・指導計画／特別支援教育におけるICT・AACの活用　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

確かな専門性の基盤となる基礎的な知識を身に付けるた 青木隆一 神尾裕治 ジアース教育新社シカク ショウガイ キョウイク ニュウモン キュー アンド エイ アオキ,リュウイチ カミオ,ユウジ 発行年月：2018年09月 予約締切日：2018年09月26日 ページ数：295p サイズ：単行本 ISBN：9784863714724 第1章　視覚障害のある幼児児童生徒を理解するために（視覚障害教育の対象と教育目標について教えてください。
／視覚障害の原因となる疾患にはどのようなものがありますか。
　ほか）／第2章　視覚障害教育の望ましい内容と方法（総論／早期からの指導・支援　ほか）／第3章　視覚障害教育を支えるために（センター的機能／医療・福祉・労働との連携　ほか）／第4章　教育実践をさらに深めるために（参考文献・資料・サイト等／すべての視覚障害児の学びを支える視覚障害教育の在り方に関する提言　ほか） 新学習指導要領（平成29年告示）対応。
Q＆A101項目。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

柏崎　秀子 ナカニシヤ出版ツウジョウガッキュウデイカストクベツシエンキョウイクガイロン カシワザキ　ヒデコ 発行年月：2021年08月16日 予約締切日：2021年07月28日 ページ数：176p サイズ：単行本 ISBN：9784779515910 柏崎秀子（カシワザキヒデコ） お茶の水女子大学大学院人間文化研究科（1990年単位取得退学）。
専門は教育心理学／言語心理学。
現職、実践女子大学教職センター教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　特別支援教育の理念と制度／第2章　特別支援教育の多様な学びの場とその連続性／第3章　特別な学びの場と5障害の理解／第4章　通常学級でも出会う発達障害とその支援／第5章　通常学級で共に学ぶ支援／第6章　多様なリソースの活用と連携／第7章　発達段階に応じた支援のポイント／第8章　障害はないが特別な教育的ニーズのある子たちの支援 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

川間弘子 ジアース教育新社ハッタツ ニ オクレ ガ アル コドモ ノ タメノ モジ ブンショウ ノ ヨミカキ カワマ,ヒロコ 発行年月：2020年10月 予約締切日：2020年10月10日 ページ数：205p サイズ：単行本 ISBN：9784863715561 事前準備（文字も数字も意味のある記号ー文字の学習に入る前に文字について考えよう）／第1部　文字を読む（文字の読み始めの事前準備／読みの学習ー指導ステップと教材・教具／子どもの困りと指導法）／第2部　文字を書く（ひらがなを書くための事前準備／文字を書くー指導ステップと教材・教具／子どもの「困った！」に合わせた指導）／第3部　文構成から文章へ（助詞を伴う文を作る文構成／単語と単語をつなげる助詞の学習方法／作文の指導と文章読解） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

ユニバーサルデザインの授業づくり 村上 加代子 くろしお出版コニオウジタエイゴシドウヲメザシテ ムラカミ カヨコ 発行年月：2021年05月17日 予約締切日：2021年04月06日 ページ数：176p サイズ：単行本 ISBN：9784874248560 村上加代子（ムラカミカヨコ） 甲南女子大学准教授。
発達障がいのある子どもへの英語読み書き指導を主に研究。
「英語教育ユニバーサルデザイン研究学会」会長。
LD専門「LEK英語読み書き学習支援」主催、特別支援教育士スーパーバイザー（S．E．N．SーSV）。
神戸山手短期大学准教授を経て、2019年度より現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　「ユニバーサルデザインを意識した読み書き指導」について考える（指導案作成の前に知っておきたいこと／ローマ字の読み書き指導／アルファベットの文字指導／アルファベットの音指導／音韻意識指導／基本的な単語の読み書き指導）／第2部　読み書きでつまずかせないためのセオリー（インクルーシブ教育／教育におけるユニバーサルデザイン／障がい者の権利と合意的配慮／発達障がいについての基礎知識／ディスレクシアと英語の読み書き習得／日本における英語の音韻意識指導／英国での読み書き指導／子ども目線の読み書き指導） わからないのは、「英語のせい」じゃない。
先生に気づいてほしい英語の読み書きについての基礎知識と実践方法を1冊にまとめました。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

イトケン太ロウ 小貫悟 東洋館出版社コドモノココロガカルクナルソーシャルスキルモンスター イトケンタロウ コヌキ サトル 発行年月：2022年08月03日 予約締切日：2022年07月15日 ページ数：140p サイズ：単行本 ISBN：9784491049939 付属資料：CDーROM 小貫悟（コヌキサトル） 明星大学教授。
1991年、早稲田大学人間科学部人間基礎科学科卒業。
1999年、東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科修了。
博士（教育学）、臨床心理士 イトケン太ロウ（イトケンタロウ） 伊藤健太郎。
中野区立令和小学校主任教諭。
中央大学法学部法律学科卒業。
東京都教育委員会開発研究員・教育研究員、治療教育士、日本LD学会員、特別支援教育士。
異業種間交流を軸に自らの使命を追究する自己啓発サークル「I．D．HYBRID　BRAINS」を主宰（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 実践編（ソーシャルスキルモンスター（SSM）とは？／SSMの心理学的背景理論「問題の外在化」／SSMの使い方／こんな風に使えます！SSMの活用アイデア／活用の前に）／モンスター編（モンスター図鑑／モンスターの使い方／CDーROMを使用するに当たって／ソーシャルスキルモンスター） モンスター（問題行動）を攻略しながら学ぶ。
ソーシャルスキルトレーニング。
新モンスター50体。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

◆◆◆非常にきれいな状態です。
中古商品のため使用感等ある場合がございますが、品質には十分注意して発送いたします。
【毎日発送】 商品状態 著者名 全国特別支援学校肢体不自由教育校長会、分藤賢之 出版社名 ジア−ス教育新社 発売日 2016年11月 ISBN 9784863713864

佐藤　愼二 東洋館出版社チテキショウガイトクベツシエンガッコウ　コドモシュタイノジュギョウヅクリガイドブック サトウシンジ 発行年月：2020年02月25日 予約締切日：2020年01月31日 ページ数：140p サイズ：単行本 ISBN：9784491040691 佐藤愼二（サトウシンジ） 植草学園短期大学福祉学科児童障害福祉専攻主任教授。
明治学院大学社会学部卒業、千葉大学教育学研究科修了。
千葉県内の知的障害特別支援学校及び小学校情緒障害通級指導教室での23年間の勤務を経て現職。
放送大学客員教授、全日本特別支援教育研究連盟常任理事、日本生活中心教育研究会会長、2019年度千葉県総合支援協議会療育支援専門部会座長ほか。
特別支援教育士スーパーバイザー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　自立と社会参加を目指す教育のために！／第2章　自立と支援ー知的障害教育の目的を考える／第3章　知的障害教育における学校生活・授業づくりの特色／第4章　知的障害教育における学校生活・授業づくりの観点／第5章　徹底検討　小学部「（遊びを中心とした）生活単元学習」の授業づくり／第6章　徹底検討　中学部・高等部「作業学習」の授業づくり 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

配慮を必要とする人への支援と対応 小栗　正幸 國分　聡子 金剛出版セイノキョウイクユニバーサルデザイン オグリ　マサユキ こくぶ　さとこ 発行年月：2021年02月10日 予約締切日：2021年01月15日 ページ数：228p サイズ：単行本 ISBN：9784772418089 小栗正幸（オグリマサユキ） 法務省所属の心理学の専門家（法務技官）として各地の矯正施設に勤務。
宮川医療少年院長を経て退官。
現在、宇部フロンティア大学臨床教授、特別支援教育ネット代表、三重県教育委員会事務局特別支援教育課発達障がい支援員スーパーバイザー、三重県四日市市教育委員会教育支援課スーパーバイザーを務める。
一般社団法人日本LD学会名誉会員・代議員・編集委員・特別支援教育スーパーバイザー。
専門領域は、思春期から青年期の逸脱行動への対応 國分聡子（コクブサトコ） 静岡県立清水特別支援学校教諭。
児童福祉司、上級思春期保健相談士。
日本体育大学体育学部体育学科卒業後、私立高校教員を経て特別支援学校勤務。
平成20年度静岡県中央児童相談所に出向し、ケースワーカーとして虐待、不登校、非行対応。
平成20〜30年度、国立特別支援教育総合研究所「障害のある児童生徒の性教育」講師。
静岡県優秀教職員賞（平成28年度）、文部科学大臣優秀教職員賞（平成29年度）、第51回（2020年度）博報賞奨励賞受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　いっぱいあってな（性体験の多様性／百花繚乱事変）／第2部　教育（性教育の本気度／何をいつ教えるのか　ほか）／第3部　介入（教育と介入／性差　ほか）／第4部　LGBT（おさらい／それがどうした　ほか）／付録 性への教育と介入。
すべてを伝えるこの本をあなたへ。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

内藤千尋 風間書房ハッタツショウガトウヲユウスルヒコウショウネントハッタツシエンノケンキュウ ナイトウチヒロ 発行年月：2021年05月15日 予約締切日：2021年03月11日 ページ数：280p サイズ：単行本 ISBN：9784759923841 序章　研究の課題と方法／第1章　発達障害等の発達困難を有する非行少年の発達支援に関する研究動向／第2章　全国の児童自立支援施設と併設分校・分教室おける発達障害等の発達困難を有する子どもの実態と発達支援／第3章　全国の自立援助ホームにおける発達障害等の発達困難を有する若者の実態と発達支援／第4章　全国の少年鑑別所における発達障害等の発達困難を有する非行少年の実態と発達支援／第5章　全国の少年院における発達障害等の発達困難を有する非行少年の実態と発達支援／第6章　全国の保護観察所・更生保護施設等における発達障害等の発達困難を有する非行少年の実態と社会的自立・地域移行支援／終章　本書のまとめ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

喜楽研の支援教育シリーズ 原田善造 喜楽研ユックリ テイネイ ニ マナビタイ コ ノ タメノ ドッカイ ワーク ハラダ,ゼンゾウ 発行年月：2018年06月 予約締切日：2018年05月22日 ページ数：127p サイズ：単行本 ISBN：9784862772442 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

喜楽研の支援教育シリーズ 原田善造 喜楽研ユックリ テイネイ ニ マナビタイ コ ノ タメノ ドッカイ ワーク ハラダ,ゼンゾウ 発行年月：2018年06月 予約締切日：2018年05月22日 ページ数：127p サイズ：単行本 ISBN：9784862772459 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

授業づくりのポイントと保護者との連携 佐藤愼二 東洋館出版社ジッセン ツウジョウ ガッキュウ ユニバーサル デザイン サトウ,シンジ 発行年月：2015年03月 ページ数：115p サイズ：単行本 ISBN：9784491030852 佐藤愼二（サトウシンジ） 植草学園短期大学福祉学科児童障害福祉専攻主任教授。
明治学院大学社会学部卒業、千葉大学教育学研究科修了。
千葉県内の知的障害養護学校（現在の特別支援学校）及び小学校情緒障害通級指導教室での23年間の勤務を経て現職。
全日本特別支援教育研究連盟常任理事、日本生活中心教育研究会理事、平成26年度千葉県専門家チーム会議委員、平成26年度千葉県総合支援協議会療育支援専門部会座長ほか。
特別支援教育士スーパーバイザー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 授業ユニバーサルデザイン編（“共生社会”の形成とユニバーサルデザイン／授業で何を学ぶのか？／いい授業に求められる要件／ユニバーサルデザイン展開の前提ー「ないと困る支援」に気づく／授業ユニバーサルデザインの実践的展開）／保護者との連携ユニバーサルデザイン編（ユニバーサルデザインの発想で保護者との連携／改めて、「障害」を受容するとは？／保護者が置かれている状況を理解する／保護者支援・連携の目的と支援のポイント） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

デビッド・ミッチェル 落合　俊郎 Book Wayインクルーシブキョウイクシステムヲコウチクスルタメニシッテオキタイニジュウナナノキョウイクホウリャク デビッド　ミッチェル オチアイ　トシロウ 発行年月：2016年07月27日 予約締切日：2016年07月26日 ページ数：668p サイズ：単行本 ISBN：9784865841459 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

ジェームズ・E．カー デイビッド・A．ワイルダー 地方・小出版流通センターニュウモン モンダイ コウドウ ノ キノウテキ アセスメント ト カイニュウ カー,ジェームズ・E. ワイルダー,デイビッド・A. 発行年月：2002年04月 ページ数：54p サイズ：単行本 ISBN：9784931199873 カー，ジェームズ・E．（Carr,James E.）（カー，ジェームズE．） ウエスタン・ミシガン大学心理学部助教授。
発達障害、情報障害、チック障害、注意欠陥障害のある人たちに対する行動的サービスが専門で、学校、施設、親の会などでコンサルテーションを行っている。
行動原理を用いた問題行動の理解と援助に関する論文・著書を多数発表している ワイルダー，デイビッド・A．（Wilder,David A.）（ワイルダー，デイビッドA．） ケネディ・クリーガー研究所行動心理学部門及びジョンズ・ホプキンス大学医学部ポストドクター研究員。
さまざまな発達障害のある人たちに対して、病棟、外来、施設において行動的サービスを行っている。
問題行動に関する論文・著者が多数ある 園山繁樹（ソノヤマシゲキ） 博士（教育学）。
筑波大学心身障害学系助教授。
自閉症障害をはじめとする発達障害や情緒障害のある人たちに対する行動的サービスが専門（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 問題行動を維持している強化（正の社会的強化／負の社会的強化／正の自動強化　ほか）／問題行動の機能的アセスメント（情報提供者によるアセスメント／記述的アセスメント／実験的分析）／問題行動への機能的介入（行動の型に基づく介入と行動の機能に基づく介入／行動の機能に基づく介入／正の社会的強化によって維持されている問題行動への介入　ほか） 本書の目的は、発達障害のある人の問題行動に対する機能的なアセスメントと介入方法を紹介することである。
本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

認知行動療法を活用した特別支援教育 小関俊祐 高田久美子 金子書房ジリツカツドウノシテンニモトヅクコウコウツウキュウシドウプログラム コセキシュンスケ タカダクミコ 発行年月：2020年02月22日 予約締切日：2019年12月05日 ページ数：144p サイズ：単行本 ISBN：9784760826766 小関俊祐（コセキシュンスケ） 桜美林大学心理・教育学系准教授。
山形県生まれ。
2009年、兵庫教育大学連合大学院博士課程修了。
博士（学校教育学）。
日本学術振興会特別研究員、愛知教育大学教育学部助教、同講師を経て、2014年より桜美林大学心理・教育学系講師、2019年より現職。
公認心理師、臨床心理士、専門行動療法士、指導健康心理士 〓田久美子（タカダクミコ） 荒川区教育センター教育相談係心理専門相談員（スクールカウンセラー）。
北海道生まれ。
中学校教員を経て、2019年、桜美林大学大学院修士課程修了。
修士（臨床心理学）。
公認心理師 嶋田洋徳（シマダヒロノリ） 早稲田大学人間科学学術院教授。
東京都生まれ。
1996年、早稲田大学大学院博士後期課程修了。
博士（人間科学）。
広島大学総合科学部、同大学院生物圏科学研究科助手、新潟大学人文学部講師、同助教授、早稲田大学人間科学部助教授（准教授）を経て、2008年より現職。
公認心理師、臨床心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　高校における通級による指導のポイント（高校における通級による指導に向けた動向ーインクルーシブ教育システムの構築と多様な学びの場の整備の必要性／本書を読むための「通級による指導」に関する確認　ほか）／2　特別支援教育における認知行動療法（認知行動療法とは／行動の「機能」に着目する　ほか）／3　高校通級指導プログラムの構成と活用のしかた（プログラムの構成／プログラムの活用のしかた　ほか）／4　高校通級指導プログラム（ちょっと先の未来図／リラックスしよう　ほか）／5　実践を有効なものにするために（通級指導で得た知能や技能を日常生活に活かそう／通級指導はポジティブな場所！　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

すべての子どもを救う[場面別]基礎的授業スキル 特別支援学級「鉄壁の法則」 堀田 和秀 学芸みらい社ストップエヌジーシドウニ ホリタ カズヒデ 発行年月：2021年05月14日 予約締切日：2021年03月03日 ページ数：176p サイズ：単行本 ISBN：9784909783769 堀田和秀（ホリタカズヒデ） 1978年2月、兵庫県生まれ。
兵庫教育大学初等教育学部卒業後、兵庫県北淡町立室津小学校に着任。
洲本市立大野小学校等を経て、現在、洲本市立洲本第一小学校に勤務。
新卒2年目に学級崩壊を経験したことから授業技術の必要性を感じ、TOSSサークル「TOSS淡路キツツキ」の門を叩く。
向山洋一氏のすぐれた実践を学び、追試することで自らの力量を高める努力を重ね、2017年より「TOSS淡路キツツキ」代表、現在は「TOSS兵庫」代表も務める。
小学校教師として特別支援教員を牽引した小野隆行氏のもとで特別支援教育のノウハウを学び、発達障害の子を集団の中でどのように指導していくかについて研究。
淡路島内でもドクターや臨床心理士等と授業研究を行い、医学や脳科学の知見をもとにした指導を推進。
勤務校では特別支援教育コーディネーターを歴任し、発達障害の子の校内体制を組織、校内研修を積極的に行う。
兵庫県内・淡路島内の校内研修に招かれて講演したり、NPOのセミナーでも講師を務めたりするなど、自らの実践を多くの先生方に広めている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　個別の学習場面編（国語　「音読」と「朗読」は、別の指導内容と考える／国語　作文を「自由に書きなさい」は教師の指導放棄　ほか）／第2章　集団での学習場面編（具体的な指示のないグループ学習は大変／長い話し合い活動は、集中できない　ほか）／第3章　集団のなかでのトラブル編（「静かにしなさい」で子どもが静かにならないのは、教師の指示に問題がある／「被害妄想が強い」と安易に判断すると、傷つくのは子どもである　ほか）／第4章　特性による不適応行動への対応場面編（多動　授業中、体が動いてしまうのは「脳」のせい？／注意欠如　「あの子は集中力がない」って、本当？　ほか）／第5章　家庭でのトラブル編（宿題をたくさん出すことで、学力は上がるのか？／忘れ物をするのは、家庭の責任？　ほか） 「科学としての特別支援教育」で子ども達が変化する鮮やかな実践事例を、教科学習・集団学習・特性による不適応行動・家庭学習の「場面別」に詳説。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

特別支援学級「鉄壁の法則」 小野 隆行 学芸みらい社ストップエヌジーシドウ スベテノコドモヲスクウ キョウカベツ キソテキジュギョウスキル オノ タカユキ 発行年月：2019年08月23日 予約締切日：2019年06月25日 ページ数：192p サイズ：単行本 ISBN：9784909783172 小野隆行（オノタカユキ） 1972年9月、兵庫県生まれ。
香川大学教育学部卒業後、岡山県蒜山教育事務組合立八束小学校に着任。
岡山市立宇野小学校等を経て、現在、岡山市立西小学校に勤務。
27歳でTOSSサークル「WISH」を結成。
以来、サークル活動を継続し、現在はTOSS岡山代表も務めている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　学級経営編（特別支援教育の基礎知識／脳科学が明らかにする「子どもの事実」　ほか）／第2章　国語編（音読／言葉を根拠とする読解ー分析批評　ほか）／第3章　算数編（なぜ教科書を使うか／子どもに優しい教材・教具　ほか）／第4章　音楽・体育・図工・家庭編（音楽／体育　ほか）／第5章　人間関係・行事編（「WISC」：子どもを知り、子ども同士の関係を支える／行事指導） 「当たり前」と思っているその指導、本当に大丈夫？NG指導→その根拠→改善策の3ステップ。
「子ども達にとって正しいこと」が行われる学校現場をどう創りだすか。
最新の理論と実践！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

ユニバーサルデザインと個別の配慮の視点から考える！ 赤坂真二 岡田広示 明治図書出版ハジメテ ノ ガッキュウ タンニン モ デキル トクベツ シエン キョウイク ガ アカサカ,シンジ オカダ,コウジ 発行年月：2021年03月 予約締切日：2021年03月04日 ページ数：167p サイズ：単行本 ISBN：9784184227224 赤坂真二（アカサカシンジ） 1965年新潟県生まれ。
上越教育大学教職大学院教授。
学校心理士。
19年間の小学校勤務では、アドラー心理学的アプローチの学級経営に取り組み、子どものやる気と自信を高める学級づくりについて実証的な研究を進めてきた 岡田広示（オカダコウジ） 1973年兵庫県生まれ。
上越教育大学教職大学院准教授。
兵庫県公立小学校に20年間勤めた 関原真紀（セキハラマキ） 1971年新潟県生まれ。
上越教育大学教職大学院准教授。
18年間の小学校勤務では、通常の学級に在籍する発達障害のある児童生徒の学習面や行動面の指導・支援に取り組み、学級担任や通級による指導において実践研究を進めてきた（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　ユニバーサルデザインと個別の配慮の2本柱でアプローチ！はじめての学級担任もできる特別支援教育おさえておきたい基礎基本（通常の学級における特別支援教育／「困った気持ち」は「その子を知る窓」／立場で違う保護者の「困った気持ち」）／第2章　通常の学級担任が使える！おすすめ支援スキル（UDって？合理的配慮って？／ユニバーサルデザイン（UD）環境をつくろう／座席は学びの基地／指示と「わからない」「できない」を聞ける環境づくり／板書の構造化で理解しやすくなる／授業をわかりやすく構成しよう／変化のある繰り返しと見えないアイスブレイク）／第3章　タイプ別でよくわかる！はじめての学級担任もできる特別支援事例＆対応ガイド（発達障害・発達特性を知ろう！発達障害のタイプ／ユニバーサルデザイン（UD）と個別の配慮の視点から考える！注意欠如・多動性障害（ADHD）事例＆対応ガイド／ユニバーサルデザイン（UD）と個別の配慮の視点から考える！自閉スペクトラム症（ASD）事例＆対応ガイド／ユニバーサルデザイン（UD）と個別の配慮の視点から考える！学習障害（LD）事例＆対応ガイド） 通常の学級では、行動面や学習面の気になる子、特別な支援を要する子に対して、どのように対応すればよいのでしょうか。
本書デは、はじめての学級担任でも出来る「集団」と「個別」の両方へのアプローチについて、ユニバーサルデザインと個別の配慮の視点から、具体的な場面における実践事例をもとにご紹介しました。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

専門家から学ぶ保育の困りごと解決BOOK Gakken保育Books 安藤忠 諏訪田克彦 Gakkenコレダケハシッテオキタイハッタツショウガイノアルコトノカカワリカタ アンドウタダシ スワダカツヒコ 発行年月：2023年04月27日 予約締切日：2021年04月15日 ページ数：144p サイズ：単行本 ISBN：9784058011232 安藤忠（アンドウタダシ） 医学博士。
大阪府立大学名誉教授。
1941年北海道旭川市生まれ。
鹿児島大学医学部卒後、九州大学医学部医学研究科終了。
北九州市立総合療育センター所長高松鶴吉博士に師事し、発達障害児の療育にあたる 諏訪田克彦（スワダカツヒコ） 武庫川女子大学心理・社会福祉学部社会福祉学科准教授。
福岡県北九州市生まれ。
日本福祉大学社会福祉学部卒業後、北九州市立総合療育センターなどに勤務。
医療ソーシャルワーカーの研究に取り組む（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　発達障害とは（「発達障害」の概念／知的障害／自閉スペクトラム症　ほか）／第2章　専門的なアプローチを生かす（障害のある子どもの支援にかかわる法律／「児童発達支援」とは／発達支援と保育をつなぐ　ほか）／第3章　子どもとのかかわり方を探る（保育と医療の専門家が一緒に考える／障害児保育セミナーから分かった子どもたちの課題／ほかの子どもに手が出てしまう　ほか） ほかの子に手が出てしまう、集中力がない、じっとしていられない、ほかの子に関心がない、ことばが出にくい、かんしゃくが激しいなど、こんな子どもたちに合わせた発達支援のアプローチがよくわかる！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

教室で行う特別支援教育　10 月森久江 図書文化社ツウキュウシドウキョウシツトトクベツシエンキョウシツノシドウノアイデア　チュウガッコウコウトウガッコウヘン ツキモリヒサエ 発行年月：2022年01月17日 予約締切日：2021年10月21日 ページ数：192p サイズ：全集・双書 ISBN：9784810017595 月森久江（ツキモリヒサエ） 東京都杉並区立済美教育センター指導教授。
早稲田大学大学院教職研究科非常勤講師を兼任。
前杉並区立中瀬中学校通級指導学級担当。
日本女子体育大学体育学部卒業。
公立中学校（通常）で保健体育科の教師として教鞭をとる傍ら、教育相談（都研上級スクールカウンセラー研修修了）やLD（学習障害）についての研修や研究を重ねてきた。
現在、日本LD学会認定の特別支援教育士スーパーバイザー、日本教育カウンセラー協会認定上級教育カウンセラーとガイダンスカウンセラーである。
文部科学省「小・中学校におけるLD・ADHD・高機能自閉症への教育支援体制の整備のためのガイドライン（試案）」策定協力者として特別支援教育コーディネーター部門担当リーダーを務める。
第40回博報賞特別支援教育部門の個人賞、ならびに文部科学大臣奨励賞受賞。
著書多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　通級による指導とは（中学校・高等学校における通級による指導とは／管理職の責任と役割／思春期のアセスメントと個別の指導計画）／第2章　通級における学習指導のアイデア（つまずきやすい国語の指導／つまずきやすい数学の指導／つまずきやすい外国語の指導／自立活動）／第3章　障害特性をふまえた生徒の理解と支援（SLDの生徒の理解と支援／ASDの生徒の理解と支援／ADHDの生徒の理解と支援）／第4章　学校生活全体の充実をめざして（学校生活における生徒への支援／生徒を理解する／保護者への支援／進路の支援） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

発達支援とインクルーシブ社会実現のために 長崎　勤 吉井　勘人 北樹出版コレカラノトクベツシエンキョウイク ナガサキ　ツトム ヨシイ　サダヒト 発行年月：2022年03月07日 予約締切日：2021年07月20日 ページ数：130p サイズ：単行本 ISBN：9784779306723 長崎勤（ナガサキツトム） 博士・教育学、公認心理師、言語聴覚士。
筑波大学・大学院博士課程心身障害学研究科中退。
東京学芸大学、筑波大学を経て、実践女子大学大学院生活科学研究科・教授 吉井勘人（ヨシイサダヒト） 博士・障害科学。
公認心理師、臨床発達心理士。
筑波大学・大学院博士課程人間総合科学研究科障害科学専攻修了。
筑波大学附属大塚特別支援学校を経て、山梨大学大学院総合研究部教育学域・准教授 長澤真史（ナガサワマサシ） 修士・教育学。
筑波大学・大学院博士課程人間総合科学研究科障害科学専攻満期退学。
東京学芸大学附属特別支援学校を経て、関東学院大学教育学部・講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　特別な支援を必要とする子供の障害の理解と発達（「障害」とは何だろうか？／多様なニーズのある子供たちの理解と支援（発達障害のある子供、障害はないが特別な教育的ニーズのある子供／視覚・聴覚・肢体・知的・病弱・言語障害のある子供））／第2部　特別支援教育の制度・教育課程と支援の場・方法（特別支援教育の歴史と制度／幼稚園・保育所での多様な子供たちの理解と支援／通常学級における多様な子供たちへの授業での支援／通級による指導・特別支援学級での教育／特別支援学校での教育）／あらためてこれからの特別支援教育を考える 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

橋場隆／著本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名小学館出版年月2019年01月サイズ159P 19cmISBNコード9784098401987教育 特別支援教育 知的障害・発達障害等保育者のための発達障がい相談室ホイクシヤ ノ タメ ノ ハツタツ シヨウガイ ソウダンシツ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2019/01/24

福田恭介／編著本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名あいり出版出版年月2011年10月サイズ257P 21cmISBNコード9784901903516教育 特別支援教育 知的障害・発達障害等ペアレントトレーニング実践ガイドブック きっとうまくいく。
子どもの発達支援ペアレント トレ-ニング ジツセン ガイドブツク キツト ウマク イク コドモ ノ ハツタツ シエン※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2013/04/07

スモールステップで読めない、書けない子どもを伸ばす 鴨下賢一 川崎美咲 中央法規出版マンガデワカルヨミカキシドウ カモシタケンイチ カワサキミサキ 発行年月：2022年09月01日 予約締切日：2022年07月07日 ページ数：196p サイズ：単行本 ISBN：9784805887653 鴨下賢一（カモシタケンイチ） 専門作業療法士（福祉用具・特別支援教育・摂食嚥下）。
株式会社児童発達支援協会代表取締役。
1989年静岡医療福祉センター入職。
1993年静岡県立こども病院へ入職、2019年3月に退職。
2019年4月に株式会社児童発達支援協会を設立、同年7月にリハビリ発達支援ルームかもんを開所し現在に至る。
日本作業療法士協会（生活環境支援推進室室員）／日本発達系作業療法学会（副会長）／福津市教育委員会教育支援委員会（学識経験者）／社会福祉法人悠信福祉会虹の森保育園（理事・発達アドバイザー）／社会福祉法人巖松福祉会ひかり幼稚園（発達アドバイザー）等 川〓美咲（カワサキミサキ） 作業療法士。
株式会社児童発達支援協会リハビリ発達支援ルームかもん児童発達支援管理責任者。
2001年社会福祉法人別府発達医療センターに入職。
その後福岡県内のクリニック、行政に勤務し、子どもから高齢者までの地域生活支援業務に従事。
2019年リハビリ発達支援ルームかもんに入職。
通所の子どもたちや家族の支援、相談に携わる 小玉武志（コダマタケシ） 認定作業療法士。
呼吸療法認定士。
博士（作業療法学）。
社会福祉法人恩賜財団済生会支部北海道済生会小樽病院重症心身障がい児（者）施設みどりの里療育医療技術室課長。
日本作業療法士協会（生活環境支援推進室室員）／日本発達系作業療法学会（幹事）等。
発達外来や通所支援、訪問支援に従事しているほか、NPO法人カケルとミチルにて、発達に関わる情報発信や事業所向け研修事業を手がけている 〓橋知義（タカハシトモノリ） 作業療法士。
株式会社LikeLab保育所等訪問支援Switch管理者。
日本作業療法士協会（生活環境支援推進室室員）。
特別支援グッズ「Qスプーン」「Qフォーク」の開発・監修等。
近隣地域の特別支援学校の外部専門家活用事業の講師、学校や保育所等への訪問支援をおこなっている。
その他、アシスティブテクノロジー・アドバイザー育成研修や長崎大学子どもの心の医療・教育センターでオンライン講義の講師を務める 戸塚香代子（トズカカヨコ） 作業療法士。
社会福祉法人同愛会川崎市中央療育センターリハビリテーション部部長。
修士（作業療法学）。
2007年医療法人社団一視同仁会札樽・すがた医院に入職。
2013年に神奈川県横浜リハビリテーションクリニックに入職。
2015年から川崎市中央療育センターに入職し、現在に至る。
2019年より神奈川県作業療法士会理事、同年神奈川県発達研究会（代表）を立ち上げる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1話　文字が読めない／第2話　知っている言葉とわかる言葉／第3話　生活のなかにある言葉のタネ／第4話　形を捉える力／第5話　言葉を作る？／第6話　読めるひらがなが増えてきた！／第7話　見る力を育てよう／第8話　絵本を読めるって楽しい！／第9話　読んでわかること／第10話　書いて伝えること 文字チップや絵文字カードを使って読み書きの力を伸ばそう！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

スモールステップで読めない、書けない子どもを伸ばす 鴨下賢一 川崎美咲 中央法規出版マンガデワカルヨミカキシドウ カモシタケンイチ カワサキミサキ 発行年月：2022年09月01日 予約締切日：2022年07月07日 ページ数：196p サイズ：単行本 ISBN：9784805887653 鴨下賢一（カモシタケンイチ） 専門作業療法士（福祉用具・特別支援教育・摂食嚥下）。
株式会社児童発達支援協会代表取締役。
1989年静岡医療福祉センター入職。
1993年静岡県立こども病院へ入職、2019年3月に退職。
2019年4月に株式会社児童発達支援協会を設立、同年7月にリハビリ発達支援ルームかもんを開所し現在に至る。
日本作業療法士協会（生活環境支援推進室室員）／日本発達系作業療法学会（副会長）／福津市教育委員会教育支援委員会（学識経験者）／社会福祉法人悠信福祉会虹の森保育園（理事・発達アドバイザー）／社会福祉法人巖松福祉会ひかり幼稚園（発達アドバイザー）等 川〓美咲（カワサキミサキ） 作業療法士。
株式会社児童発達支援協会リハビリ発達支援ルームかもん児童発達支援管理責任者。
2001年社会福祉法人別府発達医療センターに入職。
その後福岡県内のクリニック、行政に勤務し、子どもから高齢者までの地域生活支援業務に従事。
2019年リハビリ発達支援ルームかもんに入職。
通所の子どもたちや家族の支援、相談に携わる 小玉武志（コダマタケシ） 認定作業療法士。
呼吸療法認定士。
博士（作業療法学）。
社会福祉法人恩賜財団済生会支部北海道済生会小樽病院重症心身障がい児（者）施設みどりの里療育医療技術室課長。
日本作業療法士協会（生活環境支援推進室室員）／日本発達系作業療法学会（幹事）等。
発達外来や通所支援、訪問支援に従事しているほか、NPO法人カケルとミチルにて、発達に関わる情報発信や事業所向け研修事業を手がけている 〓橋知義（タカハシトモノリ） 作業療法士。
株式会社LikeLab保育所等訪問支援Switch管理者。
日本作業療法士協会（生活環境支援推進室室員）。
特別支援グッズ「Qスプーン」「Qフォーク」の開発・監修等。
近隣地域の特別支援学校の外部専門家活用事業の講師、学校や保育所等への訪問支援をおこなっている。
その他、アシスティブテクノロジー・アドバイザー育成研修や長崎大学子どもの心の医療・教育センターでオンライン講義の講師を務める 戸塚香代子（トズカカヨコ） 作業療法士。
社会福祉法人同愛会川崎市中央療育センターリハビリテーション部部長。
修士（作業療法学）。
2007年医療法人社団一視同仁会札樽・すがた医院に入職。
2013年に神奈川県横浜リハビリテーションクリニックに入職。
2015年から川崎市中央療育センターに入職し、現在に至る。
2019年より神奈川県作業療法士会理事、同年神奈川県発達研究会（代表）を立ち上げる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1話　文字が読めない／第2話　知っている言葉とわかる言葉／第3話　生活のなかにある言葉のタネ／第4話　形を捉える力／第5話　言葉を作る？／第6話　読めるひらがなが増えてきた！／第7話　見る力を育てよう／第8話　絵本を読めるって楽しい！／第9話　読んでわかること／第10話　書いて伝えること 文字チップや絵文字カードを使って読み書きの力を伸ばそう！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育