わかりたい気持ちを高めるために SUPPORT　BOOK 湯汲英史 かもがわ出版ハッタツ ショウガイ ノ アル コドモ ト ハナス ニジュウシチ ノ ポイント ユクミ,エイシ 発行年月：2011年08月 ページ数：109p サイズ：単行本 ISBN：9784780304596 湯汲英史（ユクミエイシ） （社）発達協会常務理事。
早稲田大学非常勤講師。
王子クリニックリハビリテーション室。
言語聴覚士、社会福祉士、精神保健福祉士 小倉尚子（オグラナオコ） （社）発達協会指導部部長補佐。
早稲田大学非常勤講師。
言語聴覚士、社会福祉士、精神保健福祉士 一松麻実子（ヒトツマツマミコ） （社）発達協会開発科主任。
上智大学・明治学院大学非常勤講師。
王子クリニックリハビリテーション室。
言語聴覚士、社会福祉士、精神保健福祉士 藤野泰彦（フジノヤスヒコ） （社）発達協会開発科科長。
王子クリニックリハビリテーション室。
言語聴覚士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 言えることばの数と理解力は一致しない／言えても理解できていない／一度に覚えられる単語の数には限度がある／抽象化に問題がある／抽象的な気持ちのことば／疑問詞の理解度を知る／理由が言えない／わからない場合がある／わかりにくい「もしも」の仮定文／振り返る力を知る／感情をコントロールする力〔ほか〕 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

大橋さつき／著 小林芳文／監修本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名大修館書店出版年月2024年06月サイズ212P 21cmISBNコード9784469269871教育 特別支援教育 知的障害・発達障害等子どものウェルビーイングとムーブメント教育コドモ ノ ウエルビ-イング ト ム-ブメント キヨウイク※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
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全日本特別支援教育研究連盟 木内洋子 東洋館出版社トクベツ シエン キョウイク ガッキュウ ケイエイ ジュウニカゲツ ゼンニホン トクベツ シエン キョウイク ケンキュウ レ キウチ,ヨウコ 発行年月：2013年03月 ページ数：166p サイズ：全集・双書 ISBN：9784491029054 木内洋子（キウチヨウコ） 千葉県船橋市立八木が谷北小学校校長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 特別支援学級の学級経営のポイント（学級集団づくりー異学年集団の「よさ」を生かした学校生活の展開／教室の環境づくり／校内体制づくり／保護者や地域の人々との関係づくり）／学級経営12か月　特別支援学級（4月・学級づくりのスタートー子どもと共につくる学校生活／5月・交流及び共同学習ーより豊かな学校生活にするために／6月・保護者との連携ー一人一人を大切にした取組を／7月・校外学習や宿泊学習の取組ー経験を広げよう　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

障碍のある子どものための教育と保育 菅原伸康 ミネルヴァ書房エピソード デ ミル ショウガイ ノ リカイ ト シエン スガワラ,ノブヤス 発行年月：2012年03月 ページ数：151p サイズ：全集・双書 ISBN：9784623062782 菅原伸康（スガワラノブヤス） 1967年北海道網走市生まれ。
福井大学大学院修了。
国立久里浜養護学校文部科学教官、くらしき作陽大学子ども教育学部准教授等を経て、佛教大学教育学部准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　エピソードから学ぶ障碍のある子どもの行動の意味の読みとり方（ぼくらのせんせい／ぼくの！いやぼくの！／ちゃんとみてよ／あっはっはっは　ほか）／第2章　障碍のある子どもと仲良くなるために（障碍とは／知的障碍とは／知的機能の遅れを生む要因／知的に障碍のある子どもの一般的な特徴　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

態度と感情への支援 リサ・スコット クリスティン・A．クメラ 学苑社キツオン ノ アル ガクレイジ ノ タメノ ワークブック スコット,リサ クメラ,クリスティン・A. 発行年月：2015年06月 ページ数：201p サイズ：単行本 ISBN：9784761407735 スコット，リサ（Scott,Lisa） 学会認定の言語療法士（CCCーSLP）は、1987年に学士号を、1988年に修士号を、1997年に博士号をいずれもネブラスカ大学リンカーン校で取得した。
博士課程の最終学年のときにはすでに5年間公立学校言語臨床を行なっていた。
現在、フロリダ州立大学コミュニケーション障害学部のassistant　professorとして、教鞭を執りながら、研究活動と吃音の臨床活動を行なっている。
フロリダ州立大学に着任する前は、ウィチタ州立大学で教鞭を執りながら、ウィチタ州立大学附属言語・聴覚クリニックの流暢性発話障害科の副主任を務めていた クメラ，クリスティン・A．（Chmela,Kristin A.）（クメラ，クリスティンA．） 学会認定の言語療法士（CCCーSLP）は、1985年にアリゾナ州立大学コミュニケーション障害学部で学士号を、1987年にノースウエスタン大学で言語病理学の修士号を取得した。
4年間公立学校の言語病理学士として働いた後、吃音のある子どもの臨床を専門とする診療所を開設した。
流暢性障害の専門家として、数多くの学校、病院、クリニックに臨床助言を行なっている。
また、アメリカ国内各地で学校等に在籍する吃音のある子どもの臨床に関する講演を行なっている リアドン，ニーナ（Reardon,Nina） 学会認定の言語療法士（CCCーSLP）は、イリノイ州立大学言語病理学部で学士号並びに修士号を取得した。
一貫して学校を中心に言語臨床の専門家として働いている。
また、流暢性障害の専門家として、吃音のある子どもとその家族の臨床を専門とする個人診療所で働いている。
加えて、吃音のある幼児および学齢児の評価と臨床に関する講演と実技のワークショップを全国各地で行なっている 長澤泰子（ナガサワタイコ） NPO法人こどもの発達療育研究所顧問。
東京都心身障害者福祉センター、国立特殊教育総合研究所・言語障害教育研究室長、広島大学教授、慶應義塾大学教授、日本橋学館大学教授を経て現職。
2014年より日本吃音・流暢性障害学会理事長 中村勝則（ナカムラカツノリ） 東京都のことばの教室を歴任後、西東京市立保谷小学校（ことばの教室）にて退職。
日本吃音・流暢性障害学会研修・講習会委員長、ことばの臨床教育研究会会員 坂田善政（サカタヨシマサ） 国立障害者リハビリテーションセンター学院言語聴覚学科教官（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　はじめに（バランス感覚を養おう／吃音に対する態度と感じ方はさまざま　ほか）／第2章　コミュニケーション力を高める（子どもの内なる感情をとらえる／励まし褒めことばを使う）／第3章　アセスメント（子どもと吃音について話し合おう／記述式課題を活用しよう）／第4章　指導の手立て（スピーチノートを作る／話すということ・どもるということ　ほか）／第5章　指導の例（ジョン／ヘイリー　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

水野敦之 エンパワメント研究所キズキ ト デキル カラ ハジメル フレームワーク オ カツヨウシタ ジヘイショウ ミズノ,アツシ 発行年月：2014年01月 サイズ：単行本 ISBN：9784907576004 付属資料：CDーROM1 水野敦之（ミズノアツシ） 自閉症教育・支援コンサルタント。
自閉症生活デザインコーディネーター。
西九州大学家政学部社会福祉学科卒。
講師として特別支援学校を6年間経験後、特定非営利活動法人「それいゆ」で自閉症および発達障害の成人期を中心とした支援を行いながら、自閉症に特化した地域移行モデル、就労移行モデルの整理に取り組む。
平成20年より「生活デザイン思考」という形で個別支援計画モデルと自閉症支援フレームワークを整理。
その普及のため、全国で講演・ワークショップを開いている。
平成22年4月より社会福祉法人「つつじ」に勤務、発達障害児市町支援体制推進事業ディレクター、こども発達支援センター「ぐるんぱ」総括ディレクターを務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　自閉症の特性と指導・支援／2　6つの視点とフレームワーク／3　生活を支えるフレームワーク／4　自立を支えるフレームワーク／5　行動支援のフレームワーク／6　まとめ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

原田 善造 喜楽研キラクケンノシエンキョウイクシリーズユックリテイネイニマナベルコクゴキョウカショシエンワークニノイチミツムラトショノキョウザイヨリバッスイ ハラダ ゼンゾウ 発行年月：2023年01月20日 予約締切日：2022年12月12日 ページ数：112p サイズ：単行本 ISBN：9784862773876 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

小池　敏英 松尾　麻衣 日本標準ハッタツショウガイノアルコドモヲシエンスルトクベツシエンキョウイクシエンインガデキルコト コイケ　トシヒデ マツオ　マイ 発行年月：2023年03月08日 予約締切日：2023年02月06日 ページ数：128p サイズ：単行本 ISBN：9784820807391 小池敏英（コイケトシヒデ） 尚絅学院大学特任教授。
東京学芸大学名誉教授。
博士（教育学）。
NPO法人ぴゅあ・さぽーと理事長。
専門はLDの子どもの認知評価と学習支援、発達障害や重症心身障害のある子どものコミュニケーション支援 松尾麻衣（マツオマイ） 石井麻衣。
NPO法人ぴゅあ・さぽーと支援相談員。
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科修了。
博士（教育学）。
社会福祉法人鶴風会西多摩療育支援センター等で心理士として勤務し、発達障害児者の診断、療育、保護者の相談などを担当。
幼稚園、保育園、学校、特別支援学校の巡回相談にも携わる。
2020年1月から現職。
公認心理師、臨床心理士 成基香（ソンキヒャン） NPO法人ぴゅあ・さぽーと支援相談員。
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科修了。
博士（教育学）。
東京都立東大和療育センター分園よつぎ療育園等で心理士としての勤務を経て2020年12月より現職。
公認心理師、臨床発達心理士。
専門は、臨床発達心理学、特別支援教育、発達支援、学習支援（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　支援員の役割や心構えについて知りましょう（特別支援教育支援員の役割／日本の特別支援教育の方向性　ほか）／第2章　発達障害とその支援について知りましょう（学習障害（LD）／注意欠陥多動性障害（ADHD）　ほか）／第3章　事例から学びましょう（学校生活に関すること／コミュニケーションに関すること／特性に関すること）／第4章　学習支援の基本と支援の例（学習支援の基本／国語の学習支援の例1　ほか） “子どもに寄り添うあたたかい支援”のために！特別な支援が必要な子どもが学級に8．8％いるといわれる今、支援員・介助員・学習支援員など、学校で支援に携わる人が知っておきたい「支援の基本」を、心理士がやさしく解説します。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

奈良女子大学文学部まほろば叢書 狗巻　修司 小槻　智彩 かもがわ出版チテキショウガイヲモツコドモノハッタツテキリカイトシエン イヌマキシュウジ オオヅクチサ 発行年月：2023年01月24日 予約締切日：2022年11月26日 ページ数：184p サイズ：単行本 ISBN：9784780312683 狗巻修司（イヌマキシュウジ） 奈良女子大学研究院人文科学系准教授。
専門は発達心理学・臨床発達心理学。
公認心理師。
自閉症スペクトラム障害児の共同注意の障害特性と発達的変化、反復的行動の変容過程と対人相互交渉スキルとの関連を主たる研究テーマとしている 小槻智彩（オオズクチサ） 奈良女子大学文学部特任助教。
専門は認知心理学・音楽心理学。
公認心理師および臨床発達心理士。
音楽の長期記憶と音楽的な体験や行動との関連、歌の記憶における音楽と言語との関連を主たる研究テーマとしている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　発達とは何か／第2章　障害と発達の関係／第3章　自閉症スペクトラム障害の特性／第4章　知的障害の特性／第5章　支援のなかで障害特性を捉える／第6章　子どもの「こだわり」を活かす／第7章　音楽で子どもを支援する 発達を見つめ、豊かな関係を結ぶ。
笑顔が生まれる支援のヒント。
「できない」をどう受け止め、「できる」をどう活かすか。
事例で読み解く入門書。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

原田 善造 喜楽研キラクケンノシエンキョウイクシリーズユックリテイネイニマナベルコクゴキョウカショシエンワークニノニミツムラトショノキョウザイヨリバッスイ ハラダ ゼンゾウ 発行年月：2023年01月20日 予約締切日：2022年12月12日 ページ数：112p サイズ：単行本 ISBN：9784862773883 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

藤乃 セルバ出版シュワキョウシツヲハジメルタメノナナツノステップ　シュワヲタノシムイキカタ フジノ 発行年月：2023年03月27日 予約締切日：2023年03月15日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784863677982 藤乃（フジノ） 1988年2月2日生まれ、沖縄県豊見城市出身。
手話は中学3年の頃から学び始める。
沖縄県立那覇高等学校を卒業後、国立障害者リハビリテーションセンター学院手話通訳学科へ入学。
専門知識や研究を進めるうち、手話界の文化に魅了され1年以上日本語を話さず手話のみ生活を送る。
卒業前、持病の再発で自主退学。
療養中も手話普及活動に取り組み続け、2019年手話教育事業を設立。
2019年「誰もが自由に好きな場所で手話を学べる」というコンセプトで独自プログラム開発をしたオンライン教材「手話ホームステイ」が大ヒット。
2020年19歳からの夢だった「日本全国の手話好きを繋げるオンラインアカデミー」の設立に成功。
耳の聞こえない人や手話学習者が集い、相互理解を深めながら手話の普及活動に繋げる場所「デフ・リンクス・アカデミー（通称DLA）」立ち上げ4ヶ月目にして350名以上の会員数となる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　「手話教室」を始めた主婦／第2章　手話の魅力を伝える／第3章　将来の生徒を呼び込む／第4章　レッスン前の準備／第5章　新しい自分：「手話の先生」／第6章　感謝（Give）を呼び込む手話教室／第7章　手話の世界に革命を起こした「手話を活かした働き方」 手話で副業も夢ではない！手話好きの主婦が人生を懸け手話を活かした働き方を伝授。
本書は、手話業界では誰も公開することのなかった「手話の先生になり、自宅教室をはじめる方法」を7つのステップに分けて、誰もが挑戦しやすい手順で説明。
本書を手にしたあなたは、もうすでに「手話教室の裏メニュー」を手に入れたようなもの。
さあ早速、新しい自分の輝き方を手にするべく、手話の世界へのページをめくってみよう。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

大橋さつき／著 小林芳文／監修本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名大修館書店出版年月2024年06月サイズ212P 21cmISBNコード9784469269871教育 特別支援教育 知的障害・発達障害等子どものウェルビーイングとムーブメント教育コドモ ノ ウエルビ-イング ト ム-ブメント キヨウイク※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2024/05/25

湯澤正通／著 山上紗奈栄／著本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名学陽書房出版年月2024年05月サイズ135P 21cmISBNコード9784313655133教育 特別支援教育 知的障害・発達障害等ワーキングメモリあそび 特別支援教育 発達障害の子が学びに夢中に!ワ-キング メモリアソビ トクベツ シエン キヨウイク ハツタツ シヨウガイ ノ コ ガ マナビ ニ ムチユウ ニ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2024/05/24

藤原里美／著本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名日本文芸社出版年月2024年06月サイズ159P 26cmISBNコード9784537222098教育 特別支援教育 知的障害・発達障害等発達が気になる子の感覚統合遊び 楽しく即実践!「困った」が減るハツタツ ガ キ ニ ナル コ ノ カンカク トウゴウアソビ タノシク ソク ジツセン コマツタ ガ ヘル※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2024/05/24

著者：横浜市教育委員会事務局出版社：ぎょうせいサイズ：単行本ISBN-10：4324089558ISBN-13：9784324089552■通常24時間以内に出荷可能です。
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渡邉健治 岩井雄一 ジアース教育新社チテキ ショウガイ キョウイク ニ オケル イキル チカラ ト ガクリョク ケイセイ ワタナベ,ケンジ イワイ,ユウイチ 発行年月：2017年06月 ページ数：188p サイズ：単行本 ISBN：9784863714281 第1部　生きる力の形成（知的障害教育と生きる力／知的障害教育における自立概念と自立活動の検討／インクルーシブ教育と生きる力／生きる力と「健康・体力」／生きる力と授業実践／聴覚障害教育における生きる力／病弱教育における生きる力の育成について多様な病気の子どもが、将来にわたって必要とする力とは）／第2部　生きる力と教科の力の形成（各教科等を合わせた指導と生きる力／生きる力と知的障害児童・生徒の学力ー小・中学部のキャリア教育・進路指導を見直す／知的障害特別支援学校高等部における「生きる力」を育む指導の在り方ー「育成すべき資質・能力」を踏まえた知的障害高等部教育の充実方策／学ぶとは何かを考えるー卒業生との再学習及びその後から）／第3部　知的障害教育における教科の指導（知的障害教育における教科指導の基本構想／知的障害教育における算数指導の基礎・基本ー特別支援学級の授業実践をもとに／知的障害教育における国語指導の基礎・基本） 学習指導要領で「生きる力」の育成が教育理念として位置づけられてから久しい。
そして、その「生きる力」の要素の1つとなっているのが「確かな学力」である。
しかし、今まで知的障害教育においては「生きる力」も「学力」も、議論に上がることは少なかった。
本書では、その知的障害教育における「生きる力」と「学力」、特に教科指導に焦点をあて、その指導方法を示している。
特別支援教育に長年携わってきた著者陣が、その多くの研究と実践から導き出した方策をまとめた一冊である。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

ICFに基づいたアセスメントプログラム 小林宏明 学苑社ガクレイキ キツオン ノ シドウ シエン コバヤシ,ヒロアキ 発行年月：2014年08月05日 ページ数：256p サイズ：単行本 ISBN：9784761407643 小林宏明（コバヤシヒロアキ） 1999年筑波大学大学院心身障害学研究科修了。
博士（心身障害学）。
1999年より筑波大学心身障害学系準研究員、2001年より同助手を経て、2002年より金沢大学教育学部助教授、現在に至る（組織再編などのため、現在の所属は、金沢大学人間社会研究域学校教育系准教授）。
専門分野は言語障害教育。
2000年から吃音者のセルフヘルプグループである茨城言友会に所属する。
その後、金沢大学に赴任した2002年からは石川言友会に所属し、活動に参加している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　吃音とは（氷山としての吃音／吃音氷山の概要　ほか）／第2章　学齢期吃音のアセスメント（学齢期の吃音のある子どものアセスメントを行なう際に必要な観点／学齢期吃音のICFに基づく包括的アセスメントプログラム（アセスメントプログラム）の提案　ほか）／第3章　学齢期吃音の指導・支援（指導・支援を行なう際に必要な観点／指導・支援の目標を設定する際の観点　ほか）／第4章　指導・支援の具体例（保護者への吃音の基礎情報の提供／学級担任への吃音の基礎情報の提供　ほか）／資料　アセスメント、指導・支援で用いる教材（毎日の生活の中の得意なこと、苦手なこと／ことばの教室に通っている子どもからの手紙　ほか） 本書は、基礎的情報はもちろん、アセスメントから指導・支援の実践方法までを具体的かつ、分かりやすく解説しています。
多様な問題を抱える吃音のある子どもの指導・支援に悩むことばの教室の先生や言語聴覚士にとって、著者の長年の経験と研究に裏打ちされた緻密なプログラムは、教育臨床に欠かせないものとなるでしょう。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

共に学ぶための実践集 インクルーシブ教育データバンク 現代書館ツマリゴウリテキハイリョッテコウイウコト インクルーシブキョウイクゲータバンク 発行年月：2017年11月30日 予約締切日：2017年11月29日 ページ数：96p サイズ：単行本 ISBN：9784768435601 各教科の授業のなかで／テストのときに／学級づくり／学校の決まりを変える／校外学習／交流及び共同学習／法制度・学籍の壁を前に／医療的ケアが必要な子の合理的配慮／公立高校受験の「配慮事項」（大阪府の場合）／解説　共に学ぶためにー合理的配慮が提供されないのは、差別です／資料編 「合理的配慮」って、べつに新しいことではないんだ。
これまでやってきた「共に学ぶ」教育実践の中の工夫を、「合理的配慮」の視点からまとめ直してみたよ。
どうしたら一緒に授業に参加できるかな…？それが始まりです。
いろいろな工夫、アイディアが合理的配慮なのです。
あなたも子どもたちと共に、合理的配慮のある授業創りを楽しんでください。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

インクルーシブ教育実現への射程 西村修一 クリエイツかもがわゴウリテキ ハイリョ ト アイシーエフ ノ カツヨウ ニシムラ,シュウイチ 発行年月：2014年07月 ページ数：132p サイズ：単行本 ISBN：9784863421417 西村修一（ニシムラシュウイチ） 1956年、栃木県宇都宮市生まれ。
1979年、宇都宮大学教育学部養護学校教員養成課程卒業。
1996年、宇都宮大学大学院教育学研究科学校教育専攻学校教育専修心身障害教育分野課程修了。
宇都宮大学教育学部附属養護学校教諭等を経て、現在、栃木県立岡本特別支援学校教諭。
知的障害児の教育を中心に特別支援教育に携わる。
とちぎICFーCY研究会所属、教育現場の視点からICFの活用に関する研究に取り組んでいる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　合理的配慮と特別支援教育（教育における合理的配慮／合理的配慮と特別支援教育・インクルーシブ教育）／第2部　合理的配慮とICFの活用（合理的配慮とICF／ICFの論理的背景と合理的配慮／ICFーCYを活用した合理的配慮のアセスメント）／資料 「障害者の権利に関する条約」批准・発効で、学校現場はどうなる！合理的配慮は、障害のある子どもが、障害のない子どもとともに学ぶインクルーシブ教育実現のキーワード。
学校は障害のある子どもに合理的配慮を提供する義務があり、その否定は差別となる。
合理的配慮を見出す有効なアセスメントツールとしてのICFの考え方、具体的方法を著者作成のチェックリストと実践事例で解説する。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

藤原里美／著Gakken保育Books本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名学研教育みらい出版年月2022年05月サイズ96P 26cmISBNコード9784058017302教育 特別支援教育 知的障害・発達障害等多様な子どもたちの発達支援 園実践編タヨウ ナ コドモタチ ノ ハツタツ シエン エン／ジツセンヘン ガツケン ホイク ブツクス GAKKEN／ホイク／BOOKS アス カラ ツカエル シエン メソツド子どもも保育者もラクになる32のメソッド。
豊富な園実践例。
イラスト・写真付きで分かりやすい。
1 保育環境づくり（あそびの発達段階に応じてコーナーをつくる｜あそびのルールをつくり、共有する ほか）｜2 感覚と運動への配慮（脳の発達段階を意識してかかわる｜感覚の敏感・鈍感に合わせてかかわる ほか）｜3 集団活動の工夫（状況に合わせて保育形態を変える｜その子に合った参加の仕方を考える ほか）｜4 個別支援の工夫（一度に多くを伝えない｜その子に合った「切り替え方」を探る ほか）｜5 発達の評価・共有（評価ツールで発達を客観的に捉える｜気になる行動を分析し、よい行動に変換する ほか）※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2022/04/21

湯澤正通／著 山上紗奈栄／著本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名学陽書房出版年月2024年05月サイズ135P 21cmISBNコード9784313655133教育 特別支援教育 知的障害・発達障害等ワーキングメモリあそび 特別支援教育 発達障害の子が学びに夢中に!ワ-キング メモリアソビ トクベツ シエン キヨウイク ハツタツ シヨウガイ ノ コ ガ マナビ ニ ムチユウ ニ※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2024/05/24

藤原里美／著本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名日本文芸社出版年月2024年06月サイズ159P 26cmISBNコード9784537222098教育 特別支援教育 知的障害・発達障害等発達が気になる子の感覚統合遊び 楽しく即実践!「困った」が減るハツタツ ガ キ ニ ナル コ ノ カンカク トウゴウアソビ タノシク ソク ジツセン コマツタ ガ ヘル※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2024/05/24

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【毎日発送】 商品状態 著者名 木村順 出版社名 学苑社 発売日 2015年07月 ISBN 9784761407759

喜楽研の支援教育シリーズ 原田善造 喜楽研ユックリ テイネイ ニ マナビタイ コ ノ タメノ ドッカイ ワーク ハラダ,ゼンゾウ 発行年月：2018年06月 予約締切日：2018年05月22日 ページ数：127p サイズ：単行本 ISBN：9784862772442 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

0歳から家庭でできる発達支援 清水直治 吉川真知子 合同出版ハッタツ ガ キニナル コドモ ノ タメノ ポーテージ プログラム ニュウモン シミズ,ナオジ ヨシカワ,マチコ 発行年月：2015年06月30日 ページ数：139p サイズ：単行本 ISBN：9784772612425 清水直治（シミズナオジ） 1979年東京大学大学院教育学研究科教育心理学専攻博士課程満期修了。
現在、東洋大学大学院文学研究科教育学専攻教授、東洋大学文学部教授、認定NPO法人日本ポーテージ協会会長。
専門分野は、特別支援教育、応用行動分析学 吉川真知子（ヨシカワマチコ） 日本ポーテージ協会常務理事・認定スーパーバイザー。
障害児通園施設勤務を経て、日本ポーテージ協会常務理事、認定相談員、認定スーパーバイザー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　ポーテージプログラムの進め方（ポーテージプログラムの誕生／ポーテージプログラムの3つの特長／ポーテージプログラムの構成　ほか）／第2章　応用行動分析を使ったポーテージテクニック（子どもの行動と環境との相互作用／応用行動分析の基礎／チェックリストの行動目標　ほか）／第3章　ポーテージプログラムの実践から（ダウン症の子どもたち／自閉症スペクトラム障害の子どもたち／知的障害と身体障害がある子ども　ほか） 0歳から家庭でできるよい行動を増やす子育てプログラム。
応用行動分析（ABA）の原理とテクニックをわかりやすく解説！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

自閉症児のためのことばの教室 無発語から発語までの31ステップ 石井聖 学苑社シン ハツゴ プログラム イシイ,ヒジリ 発行年月：2014年09月15日 ページ数：164p サイズ：単行本 ISBN：9784761407667 石井聖（イシイヒジリ） 1940年東京生まれ。
慶應義塾大学文学部および法学部卒業。
1965年立川市役所福祉事務所勤務。
1974年知的障害者福祉司となる。
1979年立川市ドリーム学園園長。
（財）日本知的障害者愛護協会認定治療教育士一級。
1983年小露路治療教育研究所設立（コロロ発達療育センター前身）。
1998年社会福祉法人コロロ学舎設立理事長就任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　始めるに当たって用意するものー教具類と心構えについて／第2章　発語ステップ31（同型マッチング／線を引く／動作模写／定位模写／歩行・集団歩行／集会（リズム）／行動トレーニング／異型マッチング（絵と字のマッチング）／短期記憶模写　ほか）／第3章　発語プログラムの道筋ーステップの概要 コロロメソッドの真髄。
2，000名のお子さんに対し、誰一人として排除しないという理念の下に療育を行なってきた著者による実践の中で磨き抜かれたプログラム。
無発語から発語に至るまでの道筋を31のステップで詳細に解説。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

喜楽研の支援教育シリーズ 原田善造 喜楽研ユックリ テイネイ ニ マナビタイ コ ノ タメノ ドッカイ ワーク ハラダ,ゼンゾウ 発行年月：2018年06月 予約締切日：2018年05月22日 ページ数：127p サイズ：単行本 ISBN：9784862772459 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

全国特別支援学校知的障害教育校長会 井上とも子 ジアース教育新社チテキ ショウガイ トクベツ シエン ガッコウ ノ カテイ シドウ ゼンコク トクベツ シエン ガッコウ チテキ ショウカ イノウエ,トモコ 発行年月：2015年12月 ページ数：177p サイズ：単行本 ISBN：9784863713420 第1部　理論編（これからの知的障害特別支援学校における家庭指導のあり方について／知的障害特別支援学校における家庭指導（実践上）のポイント・教員の専門性のあり方）／第2部　実践編（小学部・中学部の事例／高等部「食」に関する事例／高等部「食」以外に関する事例／高等部「作業学習」のうち「家庭」的内容を多く含む事例） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

全国特別支援学校知的障害教育校長会 井上とも子 ジアース教育新社チテキ ショウガイ トクベツ シエン ガッコウ ノ カテイ シドウ ゼンコク トクベツ シエン ガッコウ チテキ ショウカ イノウエ,トモコ 発行年月：2015年12月 ページ数：177p サイズ：単行本 ISBN：9784863713420 第1部　理論編（これからの知的障害特別支援学校における家庭指導のあり方について／知的障害特別支援学校における家庭指導（実践上）のポイント・教員の専門性のあり方）／第2部　実践編（小学部・中学部の事例／高等部「食」に関する事例／高等部「食」以外に関する事例／高等部「作業学習」のうち「家庭」的内容を多く含む事例） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育